KODEKS  WYCHOWAWCZY

PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 10

IM. JANA BRZECHWY

W RADOMIU

CELE

Cele główne:

·       zapoznanie dzieci z regułami życia w grupie, wdrażanie do samodzielności i umiejętności współżycia i współdziałania z innymi,

·       zapoznanie dzieci z prawami i obowiązkami, światem wartości moralnych oraz koniecznością ponoszenia konsekwencji swoich czynów.

Cele operacyjne:

·       doświadczenie korzyści, jakie płyną dla dzieci ze współpracy w grupie,

·       zrozumienie przez dzieci sensu istnienia norm, zasad, nakazów i zakazów,

·       uświadomienie dzieciom, kim są dla nich koleżanki i koledzy,

·       poznanie dorosłych i korzystanie z ich obecności,

·       zrozumienie potrzeby poszanowania drugiego człowieka, jego odmienności i indywidualności,

·       uświadomienie konieczności ponoszenia konsekwencji swoich czynów,

·       uświadomienie zmian, jakie zachodzą w ich życiu i w nich samych,

·       kształtowanie wrażliwości moralnej, właściwych postaw moralnych,

·       budowanie dobrej samooceny dzieci przez skupienie uwagi na ich umiejętnościach, sukcesach i mocnych stronach,

·       podkreślanie ich wyjątkowości i niepowtarzalności.

SPODZIEWANE EFEKTY

Kształtowanie postawy dziecka:

·       ceniącego wartości moralne,

·       tolerancyjnego, szanującego odmienność i indywidualność innych ludzi,

·       posiadającego umiejętność współżycia w grupie i społeczeństwie zgodnie z przyjętymi normami,

·       znającego swoje prawa i obowiązki,

·       posiadającego umiejętność ponoszenia konsekwencji swoich czynów,

·       rozumiejącego konsekwencje kłamstwa dla siebie i innych,

·       rozumiejącego konieczność poszanowania cudzej własności,

·       empatycznego wrażliwego na potrzeby i krzywdę innych.

SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ

W STOSUNKU DO DZIECI:

systematyczne oddziaływanie i kształtowanie postaw społecznych poprzez:

·       rozmowy i dyskusje,

·       rozwiązywanie konfliktów na drodze obopólnego porozumienia,

·       stworzenie kodeksu właściwych zachowań współżycia w grupie oraz konieczności jego respektowania i odwoływania się do niego,

·       czytanie opowiadań związanych z zachowaniami społecznymi,

·       omawianie historyjek obrazkowych przedstawiających konflikty społeczne,

·       stosowanie technik dramowych,

·       ustalenie środków zaradczych stosowanych przy nierespektowaniu ustalonych zasad.

W STOSUNKU DO RODZICÓW:

·       zapoznawanie z nowościami dotyczącymi sposobów rozwiązywania problemów wychowawczych (zamieszczanie artykułów w kąciku „Mamo! Tato! Przeczytaj”),

·       umożliwienie uczestnictwa w spotkaniach ze specjalistami, np. psycholog, pedagog,

·       wspomaganie rodziców w procesie wychowawczym - zorganizowanie warsztatów „Szkoła dla rodziców i wychowawców”, prowadzonych przez psychologów Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Nr 1 w Radomiu,

·       organizowanie zajęć prowadzonych metodą warsztatową: „Mamo, tato, pobaw się ze mną”,

·       udział rodziców w zebraniach, spotkaniach indywidualnych, zajęciach otwartych- ujednolicanie oddziaływań wychowawczych w domu i w przedszkolu, pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.

W STOSUNKU DO NAUCZYCIELI:

·       prowadzenie zajęć koleżeńskich,

·       ujednolicenie oddziaływań wychowawczych wszystkich nauczycieli,

·       integracja nauczycieli podczas przygotowywania zajęć i opracowywania kodeksu zachowań,

·       wymiana koleżeńska w zakresie doświadczeń, scenariuszy zajęć.

                                 KODEKS ZACHOWAŃ

OPRACOWANY PRZEZ DZIECI I NAUCZYCIELI PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 10 W RADOMIU

CHCEMY:

·       bawić się zgodnie,

·       pomagać sobie nawzajem,

·       być uprzejmi,

·       szanować i tolerować inność,

·       słuchać poleceń dorosłych,

·       dbać o książki i zabawki,

·       dbać o czystość i porządek w sali, łazience, ogrodzie przedszkolnym, na spacerze, na wycieczce itp.,

·       szanować pracę innych,

·       okazywać swoje uczucia,

·       wyrażać własne potrzeby.

NIE MOŻEMY:

·       wyrządzać krzywdy innym,

·       wyśmiewać się z innych,

·       przezywać innych,

·       przeszkadzać innym w zabawie,

·       niszczyć wytworów pracy innych,

·       krzyczeć, hałasować,

·       biegać w sali zajęć niszczyć zabawek i innych przedmiotów.

PRAWA I OBOWIĄZKI PRZEDSZKOLAKA

DZIECKO MA PRAWO:

·       właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznego zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,

·       wychowania i uczenia się w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa,

·       spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje,

·       zabawy i wyboru partnera zabawy,

·       aktywnego kształtowania kontaktów społecznych i otrzymania w tym pomocy,

·       rozwijania indywidualnego potencjału z uwzględnieniem jego potrzeb i możliwości rozwojowych,

·       korzystania z warunków umożliwiających osiągnięcie „gotowości szkolnej",

·       zdrowego żywienia,

·       ochrony i poszanowania jego godności osobistej oraz życzliwego i podmiotowego traktowania,

·       warunków pobytu w przedszkolu zapewniających mu bezpieczeństwo i ochronę przed wszelkimi formami przemocy,

DZIECKO MA OBOWIĄZEK

·       poszanowania nietykalności cielesnej, godności osobistej innych dzieci                          i dorosłych,

·       stosowania się do przyjętych umów obowiązujących całą grupę i ustalonych przez dzieci wspólnie z nauczycielką,

·       włączania się do prac porządkowych w sali (w ogrodzie) po zajęciach lub po zabawie,

·       podporządkowywania się poleceniom nauczycieli i innych pracowników przedszkola dotyczących zasad bezpieczeństwa podczas pobytu w budynku, w ogrodzie, na wycieczce itp.,

·       kulturalnego i życzliwego traktowania rówieśników i dorosłych pracujących lub odwiedzających przedszkole,

·       podejmowania działań samoobsługowych zgodnie z wiekiem i indywidualnymi możliwościami.

FORMY NAGRADZANIA

ZACHOWAŃ ZGODNYCH Z REGULAMINEM NORM I ZASAD OBOWIĄZUJĄCYCH W GRUPIE

·       Nagradzanie pochwałą i uznaniem.

·       Darzenie dziecka szczególnym zaufaniem poprzez zwiększenie zakresu jego samodzielności.

·       Przywilej wykonywania prostych czynności wykazanych przez nauczyciela, np. pełnienie dyżuru, pomoc nauczycielowi w rozdawaniu pomocy dydaktycznych itp.

·       Atrakcyjna zabawa w grupie według pomysłu dziecka.

·       Drobne nagrody rzeczowe – wręczenie orderu uznania, słoneczka, uśmiechu.

ŚRODKI ZARADCZE

W PRZYPADKU NIESTOSOWANIA SIĘ

DO USTALONYCH ZASAD

·       Tłumaczenie i wyjaśnianie.

·       Ukazywanie następstw postępowania, tłumaczenie dziecku, aby skłonić go do autorefleksji.

·       Wyrażenie przez nauczyciela swojego smutku i niezadowolenia z powodu zachowania dziecka.

·       Propozycje aktywności mającej na celu rozładowanie negatywnych emocji.

·       Czasowe odebranie przyznanego przywileju.